R E F L E X I Ó N
"MI DESEMPEÑO ACADÉMICO"
MERCADOTECNIA
Al iniciar el semestre, entré con muchas ganas de aprender a fondo sobre esta asignatura, ya que en la preparatoria mi carrera técnica fue basada en la publicidad, logré adaptarme y me di cuenta que cada uno de los temas abordados a lo largo de la de estas unidades han reforzados mis conocimientos previos. Es importante reconocer la gran importancia que tienen estos temas para la formación académica de cualquier estudiante, ya que enriquece conocimientos de mucha ayuda para poder poner en práctica lo aprendido a lo largo de nuestra vida.
Esto nos ayudará a perfeccionar en el ámbito académico, y en futuro, para superarnos como profesionales.
Mi proceso de aprendizaje fue muy dinámico y creativo, ya que no solo me quedé con la información proporcionada por el docente, sino por mi cuenta buscaba videos, ejercicios, prácticas, etc., para ello consultaba referencias consultadas la página de la profesora Minerva, utilizaba plataformas como: YouTube y en algunos casos TikTok.
La temática de mi PEV se basó en una página de contenido de oficina, en donde se puede visualizar equipo de cómputo, cámaras, etc., este diseño lo logré con ayuda de videos sobre la plataforma de WIX, ya que fue mi herramienta fundamental de trabajo.
Las habilidades que utilicé a lo largo de la elaboración de mi PEV, fueron: intelectuales, técnicas y funcionales, personales, interpersonales y de comunicación, gerenciales y de organización, etc., para ello adquirí razonamiento crítico, habilidades en la comunicación oral y escrita, conocimientos fundamentales y búsqueda de información.
En el proceso evaluativo me di cuenta queque a como fueron pasando los días y actividades, fui enriqueciendo mis conocimientos y mejorando en áreas que en lo personal, me costaban un poco en su elaboración.
Es por ello que este Portafolio de Evidencias Virtual (PEV) tiene como propósito mostrar los aprendizajes obtenidos por medio del Aprendizaje Orientado a Proyectos (AOP) para auto observar de manera crítica el propio proceso de aprender a aprender por competencias.
MEDIOS PROMOCIONALES
Al iniciar el tercer semestre me propuse estar con muchas ganas de profundizar y poder enriquecerme de conocimientos de la asignatura. Es importante señalar la gran importancia que tienen estas materias en el desarrollo académico de cada alumno, porque nos obsequian conocimientos útiles para poner en práctica lo aprendido día a día. Nos ayuda a desarrollarnos académicamente y mejorarnos como profesionales en el futuro.
Mi proceso de aprendizaje fue muy dinámico y creativo, pues no solo me quedaba con la información que proporcionaba la Doc., sino que buscaba videos en diferentes plataformas como: YouTube y en algunos casos TikTok.
La temática de mi trabajo PEV se basó en contenido de oficina, donde se pueden ver equipos de cómputo, cámaras, etc. Este diseño lo realicé con ayuda de videos de la plataforma WIX, ya que fue la principal herramienta de trabajo.
Las habilidades que utilicé en la elaboración de todo el PEV fueron: habilidades intelectuales, técnicas y operativas, personales, interpersonales y de comunicación, habilidades de gestión y organización, etc., para ello implementé el pensamiento crítico, comunicación oral y escrita, conocimientos básicos y búsqueda de información.
En el proceso de evaluación noté que a medida que avanzaban los días y las actividades, iba nutriendo mis conocimientos y mejorando personalmente en áreas que me costaba comprender.
Por lo tanto, este portafolio de evidencia virtual (PEV) tiene como objetivo demostrar un proceso de introspección crítica al aprendizaje obtenido a través del Aprendizaje Orientado a Proyectos (AOP), para aprender de acuerdo con las competencias establecidas.
PROYECTO DE INVESTIGACIÓN DE MERCADO
Lo que sabía y no sabía en el aprender a aprender por competencias
El enfoque del aprendizaje por competencias era un concepto que comprendía de manera teórica, pero cuyo desarrollo práctico no había explorado completamente antes de cursar esta asignatura. Sabía que este enfoque busca integrar conocimientos, habilidades y actitudes en escenarios reales y aplicables, pero desconocía cómo implementar esta integración en mi propio aprendizaje. No estaba consciente del impacto que las competencias genéricas, específicas y transversales tienen en la preparación profesional, ni de la importancia de trabajar de forma consciente para desarrollarlas.
Conforme avancé en el curso, comprendí que aprender por competencias no se limita a realizar actividades académicas, sino que implica reflexionar sobre cómo cada tarea contribuye a un conjunto de habilidades mayor. Por ejemplo, aprendí a establecer objetivos de aprendizaje claros y a identificar mis áreas de mejora, como la gestión del tiempo y la integración de recursos digitales, aspectos que antes consideraba secundarios.
Mi aprendizaje áulico y virtual
Durante el desarrollo de esta asignatura, el aprendizaje áulico se centró en la adquisición de conocimientos clave sobre investigación de mercados, como la definición de problemas, el diseño de instrumentos y el análisis de datos. Las clases presenciales me permitieron interactuar directamente con el docente y con mis compañeros, lo que fortaleció mis habilidades de comunicación y trabajo en equipo.
En el espacio virtual, utilicé diversas plataformas para complementar mi aprendizaje, incluyendo el portal del docente, bases de datos académicas como EBSCO y Google Scholar, y herramientas en línea para la creación de gráficos y análisis estadísticos. Para el diseño de mi Portafolio de Evidencias Virtual, utilicé herramientas como Google Sites y Canva, trabajando en él de manera semanal. Este proceso me permitió integrar diferentes recursos digitales y consolidar mis aprendizajes en un formato organizado y visualmente atractivo.
Competencias desarrolladas
A lo largo del curso, desarrollé competencias genéricas como la comunicación efectiva y el pensamiento crítico, lo que me permitió estructurar y analizar información de manera clara y lógica. Entre las competencias transversales, destaqué en la utilización de tecnologías de la información para el diseño y análisis de proyectos, además de fortalecer mi capacidad de autoevaluación y mejora continua.
En cuanto a las competencias específicas, logré consolidar habilidades en la planificación y ejecución de proyectos de investigación de mercados, desde el diseño metodológico hasta la interpretación de resultados. Las herramientas de evaluación, como rúbricas y listas de cotejo, fueron esenciales para identificar mis logros y áreas de oportunidad, lo que me permitió ajustar mis estrategias de aprendizaje de manera efectiva.
Lo aprendido y lo que falta por seguir mejorando en mi propio proceso de aprendizaje
El aprendizaje basado en proyectos me permitió desarrollar una comprensión profunda de la investigación de mercados, mejorando mi capacidad para aplicar metodologías de análisis y comunicar hallazgos de manera efectiva. También fortalecí mi habilidad para gestionar proyectos y coordinar actividades en equipo, competencias fundamentales para mi futuro profesional.
Sin embargo, identifico áreas que requieren mayor atención, como el manejo avanzado de herramientas estadísticas y el dominio de metodologías de investigación más complejas. Asimismo, debo continuar trabajando en competencias genéricas como la gestión del tiempo y la integración interdisciplinaria, que son esenciales para enfrentar los retos de un entorno laboral dinámico.
En conclusión, este curso marcó un avance significativo en mi proceso de aprendizaje, al tiempo que dejó claro que el aprendizaje por competencias es un proceso continuo que requiere compromiso y autoevaluación constante. Este enfoque no solo contribuye a mi formación profesional, sino también al desarrollo de habilidades para la vida.